Istraživanjem koje smo proveli u okviru projekta NETSI dobili smo podatke o školama na teritoriji Bosne i Hercegovine kojima je potrebna podrška u edukaciji učitelja koji u svojim odjeljenjima imaju i djecu koja imaju teškoće u učenju i/ili razvoju.
Stručni tim kojeg čine defektolog oligofrenolog Edinalda Jakubović, mr. Sci Almina Hajduk i defektolog logoped Nermin Hasagić je 26.06.2014. godine održao radionicu za učitelje u OŠ Vitez.
Na osnovu podataka dobijenih u istraživanju odredili smo teme koje smo obrađivali tokom realizacije radionice:
•O kreiranju Individualno prilagođenog programa, ulozi učitelja, procjeni sposobnosti, vještina i znanja učenika mlađe osnovnoškolske dobi govorila je Edinalda Jakubović dipl.defektolog.
U svom izlaganje je posebnu pažnju obratila na ulogu učitelja u preporukama i davanju mišljenja za učenike koji ne ostvaruju korist od redovnog nastavnog plana i programa. Učitelji su dobili Skale za procjenu znanja, vještina sposobnosti kao prvi korak u kreiranju IPP-a za djecu koja imaju posebne obrazovne potrebe.
•Nermin Hasagić dipl.logoped je svoje izlaganje bazirao na znacima prepoznavanja govornih i jezičkih poremećaja kod djece mlađe školske dobi, kao i preporukama za rad sa djecom koja u odgojno obrazovnom procesu imaju teškoće u komunikaciji. Posebno se bazirao na poremećaje artikulacije, mucanje i disleksiju i dizgrafiju.
•Kolegica mr.sci. Almina Mujić je učiteljima prezentirala principe u radu sa djecom sa teškoćama u razvoju i moguće metodske postupke koje mogu prilagoditi u radu sa djecom u razrednom odjeljenju.

Nakon uvodne riječi i predstavljanja od strane voditelja radionice, prisutni učitelji su u svom kratkom predstavljanju iznjeli svoja iskustva u inkluzivnom obrazovanju. Kao posebne teškoće u realizaciji inkluzivne nastave naveli su:
-Nepostojanje propisa iz oblasti inkluzivnog obrazovanja,
-Nedostatak stručnog kadra ( logoped i defektolog ),
-Nedostatak stručne literature i didaktičke opreme,
-Veliki broj djece sa posebnim obrazovnim potrebama,
-Samostalno kreiranje IPP-a ( Individualni prilagođeni program ) bez uputa nadležnih organa i ustanova.

Podršku koju škola ima je ona koju im pruža psiholog u Centru za mentalno zdravlje i logoped u Domu zdravlja Vitez, a na osnovu uputa koje dobiju od škole. Teškoća koja je evidentna je i suradnja sa roditeljima odnosno preuzimanje obaveza koje imaju roditelji u cilju uključivanja djeteta u procese edukacije i rehabilitacije.
Istakli su da su im edukacije u području rada sa djecom koja imaju teškoće u razvoju i/učenju neophodne kako bi svoj rad unaprijedili i djeci ponudili što kvalitetnije obrazovanje.
Nakon opširnog izlaganja stručnih saradnika i davanja savjeta za prevazilaženje pojedinih teškoća, sa kojima se učitelji susreću u radu, od strane učitelja, kao i pedagoga i psihologa škole upućena je molba stručnom timu za dostavljanje stručne literature za rad sa djecom sa teškoćama u učenju i razvoju, kao i materijala za rad koji su prilagođeni djeci koja imaju posebne obrazovne potrebe.
Takođe su predstavnici Osnovne škole Vitez izrazili želju i ponudili mogućnost saradnje u nekim od projekata koji se odnose na inkluzivno obrazovanje, kao partner u projektima koje realizira Hilfswerk Austria – ured u Sarajevu.